Организация совместной с родителями двигательно- игровой деятельность в детском саду / Открытый урок. Необходимо найти такие пути, которые с одной стороны будут способствовать оказанию реальной помощи родителям в повышении их педагогических компетентности, обучению способам взаимодействия со своим ребенком, выработке родительской позиции. С другой стороны, они помогут педагогам овладеть способами общения с родителями, приемами активизации родителей, выработать единый индивидуальный подход к детям, наконец, гармонизировать отношения детей, родителей и педагогов как субъектов общения и деятельности. Налаживание партнёрских взаимоотношений сделает процесс воспитания и развития ребёнка двусторонним и более качественным. Практикой доказано, что эффективны такие формы работы, на которых знания преподносятся в процессе сотрудничества педагога и родителей, активного взаимодействия взрослого и ребенка, с целью гармонизации семейных отношений. Координация совместной двигательно- игровой деятельности, проводимой в детском саду, одна из важнейших задач педагогического коллектива. Для этого необходимо: 1) установить доверительно- деловые контакты с взрослыми, участвующими в воспитании детей; 2) внедрять новые формы и методы работы с семьей на физкультурных занятиях; 3) устанавливать единые требования к процессу физического воспитания ребенка в семье и в детском саду; 4) строить всю работу на основе взаимопомощи педагогов и родителей; 5) формировать целостный чувственный опыт совместной двигательно- игровой деятельности взрослых и детей.
Евдокимова Т.А., Богданова М.Ю., Кутузова А.Э. Продолжить внедрение технологии Т. Токаевой «Будь здоров, дошкольник » для приобщения детей к физической культуре. Программа, конспекты занятий с детьми 3-6 лет, 2014 г. В пособии представлены современные подходы к .
Чтобы выяснить представления родителей о средствах развития детей, сохранения их эмоционального и физического здоровья, целесообразно использовать анкетирование. Чтобы познакомить родителей со способами взаимодействия с детьми, можно предлагать информацию в виде памяток, консультаций, практических рекомендаций, организовывать в дошкольном учреждении совместные с родителями спортивно- массовые мероприятия (http: //nsportal.
В современных условиях в дошкольных учреждениях эффективно проведение физкультурных занятий, направленных на гармонизацию детско- родительских отношений средствами физвоспитания, с помощью взаимодействия родителей и детей, проявляющихся через совместную двигательно- игровую деятельность и обеспечивающих коррекцию их эмоциональных отношений. Форма физкультурного занятия наиболее оптимальна в виду своей структурированности, учитывающей физиологические особенности дошкольников, а также своего разнообразного содержания (http: //nsportal. Участники совместной двигательно- игровой деятельности: педагоги ДОУ, воспитанники старшего дошкольного возраста и их родители. Цель предложенной работы заключается в создании единого пространства воспитания и развития детей в ДОУ и в семье, и способствует решению следующих задач: Помочь приобрести родителям и детям целостный чувственный опыт партнерского доверительного взаимодействия друг с другом. Способствовать совместному созданию педагогами и родителями, как в ДОУ, так и в семье позитивного психологического климата. Обогащать социальный опыт детей, формировать способы межличностного общения с взрослыми и сверстниками.
Приобщать детей и взрослых к нормам здорового образа жизни путем активизации двигательной активности детей и взрослых. Примерная структура совместной деятельности приведена в таблице. Этапы занятия/ задачи. Содержание. Роль взрослых, действия детей.
Подготовительнаячасть. Начальная организация участников, ознакомление с предстоящей работой и создание необходимо психологической установки. Постепенная функциональная подготовленность организма участников процесса к повышенным физическим нагрузкам («разогревание»); создание эмоционально благоприятного состояния. Ритуал приветствия, создание мотивации; различные виды построений и перестроений; различные варианты ходьбы, бега, прыжков, игроритмика; дыхательные упражнения; зрительная гимнастика, профилактические упражнения для формирования правильной осанки и т. Взрослые выполняют упражнения вместе с детьми,следят за правильностью выполнения упражнений детьми, оказывают помощь, дают рекомендации. Основнаячасть. Реализация образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, предусмотренных планом текущей работы: гармоническое общее и необходимое специальное развитие опорно- двигательного аппарата, сердечно- сосудистой и дыхательной систем, формирование и поддержание правильной осанки; формирование у участников процесса необходимых знаний в области двигательной деятельности, совершенствование системы двигательных навыков и умений; развитие двигательных способностей; воспитание у детей моральных, интеллектуальных и волевых качеств.
Парные общеразвивающие упражнения, основные виды движений, подвижные игры, игровые спортивные упражнения, игры- соревнования; игровые задания; игры- аттракционы, элементы танцевально- ритмических движений; игрогимнастика, игропластика; свободная игровая деятельность. Взрослые выполняют задания вместе с детьми, осуществляют страховку, принимают активное участие в играх, с детьми организуют свободную игровую деятельность, занимаются на тренажерах. Заключительнаячасть. Происходит завершение работы, приведения организма в оптимальное состояние: снижение возбуждения сердечно- сосудистой, дыхательной и нервной систем, излишнего напряжения отдельных групп мышц; регулирование эмоционального состояния; рефлексия занятия.
Программа физического развития детей 3-7 лет / Т.Э. Парная гимнастика: программа и методическое пособие . Преимущество парной гимнастики перед обычным показом движения. Грига «В пещере горного короля», на заднем .
Различные варианты ходьбы и других естественных движений, направленных на постепенное снижение напряжения; упражнения на расслабление и формирование осанки; специальные упражнения на внимание; танцевальные упражнения, малоподвижные игры; элементы игрового массажа, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика, взаимное общение участников, ритуал прощания. Уборка спортивного оборудования. Выявление интересных моментов занятия, родители выполняют детям игровой массаж, вместе с детьми наводят порядок в зале, обмениваются добрыми пожеланиями, комплиментами.
Общая структура деятельности включает в себя следующие элементы. Непринужденная веселая атмосфера позволяет родителям проявить к детям больше внимания и увеличивает совместное общение друг с другом в атмосфере любви, заботы и радости.
Нет необходимости изучать степень готовности дошкольников к двигательно- игровой деятельности так, как она природосообразна для детей этого возраста и максимально отвечает их психофизическим потребностям. Для эффективности проведения занятий используется музыкальное оформление. Отличительная особенность совместных занятий детей и взрослых состоит в том, что взрослые являются активными участниками данного процесса, помощниками инструктора по физической культуре, и каждый из них является тренером для своего ребенка. Как результат- отмечается повышение активности занимающихся, высокая эффективность занятий, потребность у детей и взрослых участвовать в совместных играх.
Мониторинг физического развития детей младшего дошкольного возраста. Традиционно проводятся дни здоровья, парная гимнастика с . Парные общеразвивающие упражнения, основные виды движений. Парная гимнастика : программа, конспекты занятий с детьми 3-6 лет.
Дети и взрослые демонстрируют желание принимать активное участие в совместных играх с родителями. Участники владеют способами самоконтроля и самооценки в совместных упражнениях. Предложенный практический опыт будет способствовать формированию потребности в здоровом образе жизни у детей и их родителей, позволит снизить «дефицит» положительных эмоций у дошкольников, обеспечит преемственность методов и приемов воспитания детей в семье и в детском саду. Представленный материал составлен на основе практической деятельности, проведенной в рамках работы детско- родительского клуба «Зоровейка» в МАДОУ «ДС «Загадка» (г. Новый Уренгой, ЯНАО, Тюменская область) и является частью программы «Комплексное формирование личности детей дошкольного возраста, проживающих в климатогеографических условиях Крайнего Севера, средствами физвоспитания». Опыт работы вошел в пособие «Взаимодействие детского сада с семьей в физкультурно- оздоровительной деятельности дошкольников» (Издательство «Учитель», Волгоград.
В пособии представлены современные подходы к организации совместной работы детского сада и семьи по физическому воспитанию детей. Особое внимание отведено использованию в.
Занятия, развлечения, праздники, походы». Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг. Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОНР) с 3до 7 лет. Старшая и подготовительная к школе группы.
Методическое пособие для педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений.- СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2. Токаева Т. Э. Парная гимнастика: программа, конспекты занятий с детьми 3- 6 лет.
Волгоград: Учитель, 2. Филиппова С. О., Пономарев Г. Н. Теория и методика физической культуры дошкольников: Учеб.
Танцевально- игровая гимнастика для детей: Учебно- методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений.- СПб.: «Детство- пресс», 2. Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду (старшая группа). Москва, 2. 01. 1. Чернышенко. В. А. Программа «Комплексное формирование личности детей дошкольного возраста, проживающих в климатогеографических условиях Крайнего Севера, средствами физического воспитания: программа для педагогических работников системы дошкольного образования».